- الزمن
- ساعتان ونصف
- الدرجة الكلية
- 60
القسم 1: الاستماع (4 درجة)
1) (1 درجة) استمع إلى نص (سيدة المقاومة المصرية آمنة دهشان) ثم أجب: ضع علامة صواب أو خطأ: آمنة دهشان أول امرأة من المدينة تنضم إلى أحد الأحزاب.
2) (1 درجة) استقبلت آمنة دهشان الجنود المنتصرين في القاهرة لتقديم الإسعافات الأولية.
3) (1 درجة) أين ومتى ولدت آمنة دهشان؟
4) (1 درجة) ما العمليات التي ساعدت آمنة دهشان في تنفيذها؟
القسم 2: الإملاء (10 درجة)
5) (10 درجة) اكتب ما يملى عليك (فقرة تتضمن الألف اللينة في الأسماء).
القسم 3: القراءة المعلوماتية (8 درجة)
6) (1 درجة) اقرأ الفقرة التالية ثم أجب: (لقد جاءت نكسة 1967 كمزرق غائر في قلب الأمة، لكنها لم تكن المعاناة، بل كانت بداية لإعادة لا تعرف الانكسار، فبنونا - ظن الأعداء أن مصر قد وهن عزمها، كانت أبادي أبنائها، تعيد ترتيب الصفوف وتبني جيشا قويا، وتعد العدة ليوم الخلاص). ما مرادف (عزم)؟
- أ) الخوف والتردد
- ب) الضعف والوهن
- ج) الإصرار وقوة العزم
- د) الكسل والخمول
7) (1 درجة) ما مضاد (تبني)؟
- أ) البناء والتشييد
- ب) الحماية والصون
- ج) الإصلاح والتعمير
- د) الهدم والتخريب
8) (1 درجة) ما الذي ظنه الأعداء؟
9) (1 درجة) ما مفرد (الصفوف)؟
- أ) صف
- ب) صفوفان
- ج) صفصف
- د) صفصاف
10) (2 درجة) في الفقرة أثر إيجابي لنكسة 1967م، وضح ذلك.
11) (2 درجة) كيف خاب ظن الأعداء؟
القسم 4: القراءة الأدبية (10 درجة)
12) (1 درجة) اقرأ الفقرة التالية ثم أجب: (وقد اضطلع برفقة زملائه بدور بارز في التصدي لمنظمات الجماعات الإرهابية التي كانت تستهدف تخريب مفردات الدولة للسيطرة عليها، فكان الشهيد مبروك وزملاؤه كالصقور ترقب وترصد فريستها إلى أن يحين الوقت المناسب). ما مرادف (اضطلع)؟
- أ) ترك العمل وغادر
- ب) أهمل الواجب وضيعه
- ج) رفض المهمة وأباها
- د) تحمل المسؤولية ونهض بها
13) (1 درجة) ما جمع (فريسة)؟
- أ) أفراس
- ب) فرسان
- ج) فرائس
- د) فروس
14) (1 درجة) علل: أصبح مبروك شاهدا رئيسا في قضية التخابر الكبرى.
15) (1 درجة) ما علاقة جملة (مما جعلهم يسعون إلى إسكات صوته) بما قبلها؟
- أ) تفسير لمعنى التصدي
- ب) تكرار لما سبق بلا فائدة
- ج) تعليل لسبب التحاقه بالشرطة
- د) نتيجة لترصده الذي جعلهم يسعون لإسكات صوته
16) (1 درجة) كان محمد مبروك بارا بوالديه، ما مظاهر بره بوالديه كما فهمت من الدرس؟
17) (1 درجة) ما الذي كانت تستهدفه الجماعات الإرهابية؟
- أ) تخريب مؤسسات الدولة ومفرداتها للسيطرة عليها
- ب) مساعدة الفقراء والمحتاجين
- ج) نشر العلم والثقافة
- د) بناء المدارس والمستشفيات
18) (2 درجة) دلل على أن عمل مبروك كان مرهقا وشديد الخطورة.
19) (2 درجة) ضع علامة صواب أو خطأ مع التصويب: تم اغتيال الشهيد محمد مبروك بعد شهادته لأنه تصدى للإرهاب.
القسم 5: الشعر والتذوق (4 درجة)
20) (1 درجة) اقرأ الأبيات التالية ثم أجب: (عيشوا كراما تحت ظل العلم / تحيا لنا عزيزة في الأمم / لا تبخلوا بمالها على ظمي / وأطعموا من خيرها كل فم / أجنيها لموقف الجليل من شعبها وجيشها النبيل). ما مرادف (عزيزة)؟
- أ) الكريمة العزيزة
- ب) الضعيفة الواهنة
- ج) الذليلة المهينة
- د) البخيلة الشحيحة
21) (1 درجة) ما جمع (النبيل)؟
- أ) الأنبال
- ب) النبلاء
- ج) المنابل
- د) النبل
22) (2 درجة) حدد وصايا الشاعر لبني مصر كما وردت في الأبيات.
القسم 6: النحو (12 درجة)
23) (2 درجة) اقرأ ثم أجب: (هذه هي إرادة المصريين التي أظهرتها بناء العاصمة الإدارية الجديدة). استخرج ثلاثة أسماء مبنية مع نوعها، واسما معربا بعلامة فرعية وآخر بأصلية مع البيان.
24) (2 درجة) أكمل بفعل مضارع معرب مناسب: (يجب على شباب مصر أن ..... في نهضة وطنهم)؟
- أ) شارك
- ب) يشاركوا
- ج) المشاركة
- د) شاركوا
25) (2 درجة) أكمل الجملتين بالضمير المناسب: (..... الآن في زيارتنا لمتحف الآثار). (..... سأعيد قراءتها غدا).
26) (2 درجة) صوب الخطأ: (ذهبت إلى المدرسة وأنا ذهبت معك).
27) (2 درجة) أكمل بفعل مضارع معرب مناسب: (..... السياح إلى سيناء)؟
- أ) توافد
- ب) يتوافد
- ج) توافدوا
- د) الوفود
28) (2 درجة) اقرأ ثم أجب: (وستظل كذلك بعزيمة شبابها). استخرج ضميرا بارزا متصلا وبين محله الإعرابي.
القسم 7: الخط (4 درجة)
29) (4 درجة) اكتب بخطي النسخ والرقعة: عزيمة المصريين أقوى من الهزيمة.
القسم 8: التعبير (8 درجة)
30) (8 درجة) اكتب مقالا تصف فيه خط بارليف مظهرا قوته وتحصيناته وكيفية تعامل المصريين معه وتحطيمه، في 15-20 سطرا مراعيا عناصر المقال: المقدمة والموضوع والخاتمة.
توجيه التصحيح: اكتب مقالا تصف فيه خط بارليف مراعيا: المقدمة والموضوع والخاتمة، ووصف المكان وتحصيناته وكيفية تحطيمه، و15-20 سطرا، وإملاء وخطا سليمين
مسائل جوهرية في الإجابة
- مقدمة وموضوع وخاتمة واضحة
- وصف المكان وتحصيناته وتحطيمه
- لغة سليمة وإملاء صحيح
- الالتزام بالطول والخط الواضح