مراجعة شهر أكتوبر — الوحدة الأولى

نص الاستماع سمر تطور نفسها

كانت سمر دائما تفكر في الإجابة عن سؤال: «كيف أكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسه ولغيره؟» جلست في غرفتها، وأخذت تفكر في الوسائل التي يمكنها من خلالها تحسين نفسها وتحقيق أهدافها. وبعد تفكير عميق أدركت أن عليها الالتزام والعمل الجاد. أمسكت مذكرتها وبدأت بتحديد أهدافها الشخصية، مثل تحسين مستواها الدراسي، وتعلم مهارات جديدة، وممارسة الرياضة بانتظام. شعرت بالحماس عندما رأت أهدافها مكتوبة، وأدركت أن الخطوة الأولى نحو النجاح هي تحديد ما تريد تحقيقه.

س١ اختر الإجابة الصحيحة: أول خطوة نحو النجاح هي (انتظار الحظ — تحديد الهدف — تقليد الآخرين).

• أ) انتظار الحظ
• ب) تحديد الهدف
• ج) تقليد الآخرين

س٢ ما السؤال الذي كانت سمر تسأله لنفسها؟

س٣ اذكر هدفين حددتهما سمر لنفسها.

س٤ ضع صواب أو خطأ: النجاح يعتمد على الحظ أكثر من العمل الجاد.

س٥ ما أثر كتابة الأهداف في سمر؟

سمر تطور نفسها — تنظيم الوقت وتقييم الأداء

ووضعت خطة لتحقيق هذه الأهداف، فقسمت وقتها بشكل أفضل وخصصت وقتا لكل نشاط في يومها. وجدت أن تنظيم الوقت يساعدها على الاستفادة من يومها وتحقيق الكثير. بدأت في تطوير مهاراتها الشخصية من خلال قراءة الكتب، ومشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية، والانضمام إلى دورات تدريبية عبر الإنترنت. وفي نهاية كل يوم تجلس مع نفسها وتقيم ما أنجزته في اليوم، من خلال الإجابة على سؤال: «هل حققت أهدافي اليوم؟» ماذا يمكنني أن أفعل بشكل أفضل غدا؟ وجدت سمر أن هذه العادة تساعدها على تحسين أدائها بشكل مستمر.

س١ ما الذي ساعد سمر على تحقيق أهدافها؟

س٢ اذكر وسيلتين استعانت بهما لتطوير مهاراتها.

س٣ ما العادة التي التزمت بها في نهاية كل يوم؟ وما فائدتها؟

س٤ اختر: نوع النص (قصة — لافتة — رسالة). والفكرة الرئيسة (أهمية التخطيط — فوائد الطعام — جمال الطبيعة).

س٥ أكمل: تطوير الذات رحلة مستمرة تحتاج إلى ........ و........ .

س٦ طبق فكرة النص على هدف دراسي صغير.

كنز لا يقدر بثمن — س١ اقرأ ثم أجب

تخيل أنك استيقظت صباحا ووجدت رسالة على هاتفك ورد فيها: «تم إيداع 86,400 (ستة وثمانين ألفا وأربعمائة) جنيه في حسابك المصرفي». لكن بشرط: عليك إنفاقها كلها قبل نهاية اليوم؛ إن أي مبلغ لا تستخدمه سيختفي إلى الأبد. ماذا ستفعل؟ بالتأكيد ستبدأ بالتخطيط لإنفاق المبلغ سريعا لتستفيد من كل جنيه. لكن، هل فكرت يوما أن حياتك تعمل بالطريقة نفسها؟ دعوني أفسر لكم: في كل يوم لديك 86,400 ثانية تضاف إلى «حساب وقتك»، وعليك إنفاقها بحكمة؛ ما لا تستخدمه منها يختفي إلى الأبد، ولا يمكنك استرجاعه. الفارق هو أن المال يمكن أن يعود، أما الوقت فلا يعود.

س١ اختر المعنى الصحيح: «إيداع» (وضع — سحب — ضياع)، و«المصرفي» (المدرسي — البنكي — الزراعي)، و«أفسر» (أوضح — أخفي — ألغي).

س٢ ما الشرط المصاحب لإيداع المبلغ في المثال؟

س٣ ما المقصود بحساب وقتك؟

س٤ ما الفرق بين المال والوقت؟

س٥ لماذا بدأ الكاتب بمثال المبلغ المالي؟

س٦ هات جمع «ثانية»، واستخرج من الفقرة كلمة جمعها «هواتف».

كنز لا يقدر بثمن — س٢ اقرأ ثم أجب

إذا أردنا أن نكون من هؤلاء الأذكياء، فينبغي أن نحرص على أن نحدد ما نريد إنجازه، ونرتب أولوياتنا بداية من الأهم ثم الأقل أهمية. ومن الضروري أيضا أن نحدد وقتا لكل عمل، ونراعي التوازن في تقسيم الوقت بين الدراسة والهواية. وعلينا أيضا أن نواجه لص الوقت وأخطر أعدائه، وهو التأجيل والتشتت؛ فالتأجيل يجعلنا نؤخر العمل حتى يضيع الوقت، والمثل العربي يقول: «لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد»، والتشتت يجعلنا نفقد التركيز والإنجاز.

س١ هات مرادف «التوازن»، ومضاد «الأهم»، ومفرد «أولويات».

س٢ كيف نرتب أولوياتنا؟

س٣ ما أخطر أعداء الوقت؟ وما أثر كل منهما؟

س٤ ضع صواب أو خطأ مع التصويب: تنظيم الوقت يعني ترك الهوايات تماما.

س٥ اشرح المثل «لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد».

س٦ ما نتيجة تحديد وقت لكل عمل؟

س٧ اقترح علاجا عمليا للتشتت أثناء المذاكرة.

كنز لا يقدر بثمن — س٣ الفهم والتطبيق

إن كل ثانية هي فرصة: فرصة لتتعلم، لتبتسم، لتقترب من أحلامك، فلا تتركها تضيع في أمور لا تفيد، احرص على أن تتحدى نفسك؛ لتجعل من كل يوم إنجازا جديدا. وعندما نخطط ليومنا جيدا، سوف نصبح أكثر إنتاجية، وسوف نشعر أننا نتحكم في أوقاتنا بدلا من أن تتحكم فينا.

س١ هات جمع «فرصة»، ومضاد «جديدا»، ومعنى «إنجاز».

س٢ ما الفكرة الرئيسة للنص كله؟

س٣ ما النتائج المترتبة على التخطيط الجيد لليوم؟

س٤ ماذا يحدث لو لم نخطط ليومنا؟

س٥ اختر عنوانا آخر مناسبا للنص.

جدول تطبيقي مقترح

س٦ كيف تعدل الجدول إذا استغرق الواجب وقتا أطول؟

اصنع قرارك — س١ اقرأ ثم أجب

هل تساءلت يوما كيف يتخذ الأشخاص الناجحون قراراتهم؟ هل تريد أن تكون قادرا على اتخاذ قرارات صحيحة تؤثر إيجابيا على حياتك؟ في هذا الدرس، سنستعمل الخطوات التي يجب أن نقوم بها؛ لنتخذ قرارات صحيحة مدروسة وفعالة. في البداية، دعوني أسألكم: هل اتخذتم قرارات من قبل؟ أرجوكم يا أصدقائي، لا تتسرعوا وتقولوا نحن لا نزال في الصف السادس؛ فكروا في أشياء بسيطة، فكروا في قرارات تتخذونها بشكل يومي.

س١ اختر: معنى «فعالة» (مجدية ونافعة — سريعة فقط — صعبة)، ودلالة «لا نزال» (الاستمرار — الانتهاء — النفي المطلق).

س٢ ما موضوع الدرس؟

س٣ صحح الفكرة: الصغار لا يتخذون قرارات.

س٤ لماذا استخدم الكاتب أسئلة في بداية النص؟

س٥ اذكر قرارين تتخذهما خلال يومك.

س٦ ما الفرق بين القرار المتسرع والقرار المدروس؟

اصنع قرارك — س٢ سلم اتخاذ القرار

قبل اتخاذ أي قرار، اسأل نفسك هذه الأسئلة الأربعة: هل هذا القرار مبني على المواجهة أم الهروب؟ هل هذا القرار مبني على بذل المجهود أم التكاسل؟ هل هذا القرار مبني على البحث عن حلول أم البحث عن أعذار؟ هل نتيجة هذا القرار راحة مؤقتة أم فائدة دائمة؟

س١ هات مضاد «المواجهة»، ومفرد «أعذار»، وجمع «فائدة».

س٢ رتب درجات السلم كما وردت في الدرس.

س٣ ما الفرق بين البحث عن الحلول والبحث عن الأعذار؟

س٤ طبق السلم على درس تجده صعبا.

س٥ ضع صواب أو خطأ مع التصويب: القرار الصحيح يضمن راحة فورية بلا مجهود.

س٦ هل يمكن الاستغناء عن التفكير في النتائج؟ علل.

س٧ ماذا تعني «العواقب»؟ ضعها في جملة.

اصنع قرارك — س٣ الموازنة والتحدث

والآن هيا بنا ننظر إلى سلم اتخاذ القرار: هل لاحظتم أن كل خطوة نأخذها ستكون لها تأثير واضح في الخطوة التي تليها؟ وأن أي قرار سنتخذه سيسبب نتائج تؤثر في حياتنا على المدى القريب والبعيد؟

س١ ما المقصود بالمدى القريب؟ وما مضاد «واضح»؟

س٢ كيف تؤثر خطوات القرار بعضها في بعض؟

س٣ حدد الفكرة الرئيسة للنص، واقترح عنوانا بديلا.

س٤ قارن بين قرار ترك الواجب وقرار إنجازه.

تحدث عن قرار صحيح اتخذته

س٥ قدم حديثا قصيرا يبين المشكلة والقرار وخطوات التنفيذ والنتيجة.

س٦ ما الصلة بين درسي «كنز لا يقدر بثمن» و«اصنع قرارك»؟

س٧ ما معايير الحديث الجيد؟

جداول مفردات القراءة — كنز لا يقدر بثمن

اصنع قرارك

س١ اختر الكلمة المختلفة في الجذر: استخدم — خدمات — خادم — ضخم.

س٢ اختر المختلفة: أنفق — موافق — نفقات — إنفاق.

س٣ ضع «العواقب» في جملة توضح معناها.

معاني التعبيرات والعلاقات — مراجعة فهم المعنى

س١ أيهما أدق: تنظيم الوقت يمنع الراحة، أم ينظم وقتها؟ ولماذا؟

س٢ بين السبب والنتيجة في «أراجع ما أنجزت لأحسن خطتي».

س٣ ما الفرق بين تحديد هدف وكتابة أمنية عامة؟

س٤ حول «أتمنى أن أقرأ أكثر» إلى هدف واضح.

س٥ ما العلاقة بين سؤال سمر لنفسها في نهاية اليوم والقرار الصحيح؟

إلى الشباب لإبراهيم ناجي — النص الشعري ومعانيه

قل للذي يبغي الصلاح لقومه بنبيل صنع أو شريف جهاد هذا زمانكم وذا ميدانكم ماذا بكم من عدة وعتاد هذي دياركم وذلك نيلكم هبة السماء ومنحة الآباد هذي دياركم وهذي شمسكم طمع الغريب وحرقة الحساد فخذوا السبيل إلى الحياة تآلفا وتكاتفا في رغبة ووداد خير الصحائف ما كتبت سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد

معجم النص

س١ ما الفكرة العامة للأبيات؟

س٢ ما العاطفة الغالبة؟

س٣ ما المقصود بأن هذا زمان الشباب وميدانهم؟

إلى الشباب — س١ اقرأ البيتين ثم أجب

قل للذي يبغي الصلاح لقومه بنبيل صنع أو شريف جهاد هذا زمانكم وذا ميدانكم ماذا بكم من عدة وعتاد

س١ هات مرادف «يبغي»، ومضاد «الصلاح»، وجمع «ميدان».

س٢ إلى من يوجه الشاعر خطابه؟ وما الذي يدعو إليه؟

س٣ اشرح البيت الثاني بأسلوبك.

س٤ كيف يستعد الطالب لخدمة وطنه؟

س٢ اقرأ البيتين ثم أجب

هذي دياركم وذلك نيلكم هبة السماء ومنحة الآباد هذي دياركم وهذي شمسكم طمع الغريب وحرقة الحساد

س٥ ما النعمة التي يبرزها البيت الثالث؟

س٦ ما أثر تكرار «هذي دياركم»؟

س٧ ما العلاقة بين «هبة» و«منحة»؟

س٨ وضح جمال «منحة الآباد» كما في شرح النص.

إلى الشباب — س٣ اقرأ البيتين ثم أجب

فخذوا السبيل إلى الحياة تآلفا وتكاتفا في رغبة ووداد خير الصحائف ما كتبت سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد

س١ هات معنى «السبيل»، ومضاد «تآلفا»، ومفرد «الصحائف».

س٢ ما سبيل التقدم كما فهمت من البيت الأول؟

س٣ اشرح البيت الأخير.

س٤ وضح الجمال في «بيد الكفاح».

س٥ ما القيمة الصوتية في نهايات «جهاد، عتاد، آباد»؟

جدول التذوق والمراجعة

س٦ ضع صواب أو خطأ: يربط الشاعر نهضة الوطن بالتخاذل والاختلاف.

س٧ اقترح عنوانا آخر للأبيات، وعملا تطبق به فكرتها.

مراجعة النحو — الاسم النكرة والاسم المعرفة

النكرة اسم يدل على شيء غير معين، مثل «كتاب، طالب، مدينة». والمعرفة اسم يدل على معين، مثل «الكتاب، أحمد، هذه».

لا نعتمد على التنوين وحده في التمييز؛ فقد ينون العلم ويظل معرفة، مثل «محمدٌ».

س١ صنف الأسماء: قلم — المدرسة — فاطمة — حديقة — نحن — هذا.

س٢ اجعل النكرة معرفة بأل: قرأت قصة، ورأيت معلما.

س٣ اختر: الاسم المعرفة في «حضر طالب إلى المدرسة» هو (طالب — المدرسة).

• أ) طالب
• ب) المدرسة

س٤ صوب: كل اسم منون نكرة.

س٥ قارن بين «قرأت كتابا» و«قرأت الكتاب» من حيث تحديد المقصود.

س٦ ضع نكرة ومعرفة في جملة واحدة، وحددهما.

تدريب محلول

قرأ أحمد كتابا في المكتبة. ثم اختار قصة مفيدة، وكتب فكرة أعجبته في دفتره.

س٧ استخرج نكرتين ومعرفتين.

س٨ ما نوع «دفتره» من حيث التعريف؟

أنواع المعارف — جدول جامع مع أمثلة

س١ حدد نوع المعرفة: القاهرة — أنت — هؤلاء — التي — القلم — باب المدرسة.

س٢ أكمل باسم إشارة مناسب: ........ تلميذات مجتهدات. ........ كتاب مفيد.

س٣ أكمل باسم موصول مناسب: أحب الطالبة ........ تساعد زميلاتها، وأقدر الطلاب ........ يحترمون الوقت.

س٤ ميز: «كتاب طالب» و«كتاب الطالب».

س٥ ضع ضميرا للمتكلمين في جملة، وعلما في جملة أخرى.

س٦ صوب: «هذا» نكرة لأنه لا يبدأ بأل.

تدريبات نحوية شاملة — اقرأ القطعة ثم أجب

هذا طالبٌ ينظم وقته. قرأ خالدٌ القصةَ التي اختارها من المكتبة، ثم كتب ملخصًا في دفتره. نحن نقدر العمل النافع ونحافظ على وقتنا.

س١ اختر: «خالد» معرفة لأنه (ضمير — علم — اسم موصول).

• أ) ضمير
• ب) علم
• ج) اسم موصول

س٢ ضع صواب أو خطأ: «ملخصا» معرفة.

س٣ اضبط «طالب» و«القصة» في القطعة، واذكر السبب.

س٤ صوب: «نحن» اسم إشارة و«التي» ضمير.

س٥ أكمل: «دفتره» معرفة لأنه ........، والضمير المتصل به هو ........ .

س٦ استخرج اسم إشارة، واسما موصولا، واسما معرفا بأل، ونكرة.

س٧ اجعل «قلم» معرفة بطريقتين مختلفتين.

س٨ بين نوع كل معرفة في «هذه حقيبتي».

س٩ اكتب جملة بها علم واسم موصول.

س١٠ هل الكلمة التي لا تبدأ بأل تكون نكرة دائما؟ استدل.

تطبيقات إضافية على المعارف — حلل ثم حول

س١ صنف المعارف في «أنا أحب هذه المدرسة التي تعلمت فيها».

س٢ اجعل «مدينة» معرفة بثلاث طرق.

س٣ كون جملة اسمية مبتدؤها معرفة وخبرها نكرة.

س٤ كون جملة مبتدؤها معرفة بالإضافة.

س٥ أكمل حسب المطلوب: ........ مجتهدون «ضمير»؛ أحب ........ الجميل «اسم إشارة»؛ زرت ........ «علم».

س٦ صوب: «ذلك» نكرة لأنه بعيد.

س٧ بين الفرق: «قلم معلم» و«قلم المعلم» و«قلمي».

س٨ حدد النكرات في «رأيت طفلا يحمل حقيبة وكتابا».

س٩ ضع اسما موصولا في جملة تامة، وحدد ما يوضحه.

س١٠ لماذا نقرأ الجملة كاملة قبل تصنيف الاسم؟

مراجعة الإملاء — الهمزة المتوسطة على الألف

ننظر إلى حركة الهمزة وحركة الحرف الذي قبلها. ترتيب قوة الحركات: الكسرة، ثم الضمة، ثم الفتحة، ثم السكون. تكتب الهمزة على الألف إذا كانت الفتحة أقوى الحركتين في الحالات المدروسة.

س١ اختر الصواب: (رأس — رئس)، (مسألة — مسئلة)، (سأل — سؤل).

س٢ علل كتابة الهمزة على الألف في «يَأْخذ» و«تَأَخر».

س٣ صوب الأخطاء: سئل الطفل عن رئس التمثال. والمقصود «سَأَلَ» المبني للمعلوم.

س٤ أكمل بكلمة فيها همزة متوسطة على الألف: تحمي الخوذة ........ من الإصابة.

س٥ اكتب جملة تجمع «فأس» و«رأس».

قطعة إملائية للتدريب

سأل خالد معلمه عن مسألة صعبة، فأجابه بهدوء. بدأ خالد الحل، ولم يتأخر عن أداء واجبه. أدرك أن السؤال أول طريق الفهم.

س٦ استخرج كلمتين فيهما همزة متوسطة على الألف.

تطبيقات إضافية على الهمزة — اختر وصوب وعلل

س١ اختر الرسم الصحيح: (نشأة — نشئة)، (يأخذ — يئخذ)، (مأمن — مئمن).

س٢ علل كتابة الهمزة في «نَشْأَة».

س٣ علل كتابة الهمزة في «مَأْمَن».

س٤ صوب: «تئخر سامح، ثم سئل عن مسئلة الدرس». والمقصود «سَأَلَ».

س٥ أكمل بكلمة مناسبة: ........ المعلم الطالب فأجاب. للكلمة في معجمنا ........ واضح.

س٦ أيهما نبحث أولا: شكل الهمزة أم حركتها وحركة ما قبلها؟

تدريب إملاء وتصحيح ذاتي

تأمل الطفل رأس التمثال، وسأل معلمه عن نشأة الفن. أجاب المعلم عن كل مسألة، وطلب من الطلاب أن يكتبوا ما فهموه.

س٧ استخرج أربع كلمات فيها همزة متوسطة على الألف.

س٨ ماذا تفعل إذا أخطأت في رسم كلمة؟

التعبير الكتابي — كتابة نص معلوماتي

النص المعلوماتي يقدم معلومات واضحة وحقائق عن موضوع محدد. نبدأ بجمع معلومات صحيحة، ثم نرتب الأفكار، ونكتب مقدمة وعرضا وخاتمة، ونذكر المصدر ونراجع اللغة.

نموذج قصير لتحليل البناء

تنظيم الوقت مهارة تساعد الإنسان على الاستفادة من يومه. يحتوي اليوم على أربع وعشرين ساعة، أي ألف وأربعمائة وأربعين دقيقة، أو ستة وثمانين ألفا وأربعمائة ثانية. تبدأ إدارة الوقت بتحديد المهام، ثم ترتيبها من الأهم إلى الأقل أهمية. ويخصص لكل مهمة وقت مناسب، مع مراعاة الراحة والهوايات. وتساعد مراجعة ما أنجزناه في نهاية اليوم على تحسين خطة اليوم التالي. لذلك يعد التخطيط ومراجعة الإنجاز وسيلتين نافعتين لحسن استثمار الوقت.

مصدر المعلومات: درس «كنز لا يقدر بثمن»؛ وعدد الثواني يحسب بضرب ٢٤ × ٦٠ × ٦٠.

س١ حدد المقدمة والعرض والخاتمة.

س٢ استخرج حقيقة عددية من النموذج.

س٣ لماذا نذكر مصدر المعلومات؟

س٤ رتب خطوات الكتابة: المراجعة — جمع المعلومات — كتابة النص — ترتيب الأفكار — ذكر المصادر.

س٥ هل يصح اختراع نسبة مئوية لجعل النص مقنعا؟

تطبيقات على الكتابة والتحدث — اكتب نصا معلوماتيا من ١٢٠ إلى ١٥٠ كلمة عن تنظيم الوقت

ج: نموذج إجابة مقترح:

تنظيم الوقت من المهارات التي تساعد الطالب على إنجاز أعماله وممارسة هواياته. فالوقت المتاح في اليوم محدود، وما يمضي منه لا يعود؛ لذلك يحتاج الإنسان إلى خطة واضحة يستفيد بها من يومه.

تبدأ الخطة بكتابة المهام المطلوبة، ثم ترتيبها حسب أهميتها. بعد ذلك يخصص الطالب وقتا مناسبا لكل مهمة، ويهيئ مكانا هادئا للعمل، ويبعد الأشياء التي تشتت انتباهه. ومن المفيد أن يقسم المهمة الكبيرة إلى خطوات صغيرة؛ حتى يستطيع متابعتها. كما ينبغي أن يوازن بين الدراسة والراحة واللعب، فلا يهمل جانبًا منها. وفي نهاية اليوم يراجع ما أنجزه، ويحدد سبب تأخر بعض المهام إن حدث، ثم يعدل خطته لليوم التالي.

وهكذا يساعد تنظيم الوقت على وضوح الأهداف وتقليل التأجيل. ولا يكفي إعداد الجدول وحده، بل لا بد من الالتزام به ومراجعته بمرونة واستمرار. ويمكن مشاركة الخطة مع الأسرة للاستفادة من نصائحها وتشجيعها.

المصدر: درسا «كنز لا يقدر بثمن» و«سمر تطور نفسها».

راجع كتابتك

س١ ما الذي يميز هذا النص عن قصة؟

س٢ كيف تتحقق من جودة نصك؟

س٣ قدم نصيحة شفهية لزميل يؤجل عمله.

تدريب على بناء النص المعلوماتي — من الفكرة إلى الفقرة

الموضوع: اتخاذ القرار الصحيح.

س١ اكتب مقدمة مناسبة لهذا المخطط.

س٢ اكتب فقرة عرض تستخدم «أولا، ثم، وأخيرا».

س٣ اكتب خاتمة مناسبة.

س٤ ما المصدر الدراسي الذي يمكن ذكره لهذا النص؟

س٥ احذف الفكرة البعيدة عن الموضوع: مقارنة النتائج — مواجهة المشكلة — وصف ألوان حقيبتي — البحث عن حلول.

س٦ كيف تحسن فقرة كررت فيها كلمة «القرار» كثيرا؟

مراجعة الوحدة الأولى — تطبيق جامع بالإجابات

قرر سامح أن يغير عادته في تأجيل القراءة. اختار كتابا مناسبا، وحدد عشر دقائق يوميا، وسجل ما أنجزه. وحين واجه كلمة صعبة بحث عن معناها، ثم تابع القراءة.

س١ ما السلوك الذي أراد سامح تغييره؟ وما خطته؟

س٢ أي درجة من سلم القرار تظهر في بحثه عن معنى الكلمة؟

س٣ استخرج علما، ونكرة، واسما معرفا بأل.

س٤ ما نوع «عادته» من حيث التعريف؟

س٥ اكتب «سأل» في جملة، وعلل رسم همزتها.

س٦ ما الفكرة المشتركة بين سمر وسامح؟

س٧ أكمل معنى نص «إلى الشباب»: خير ما يسجله الإنسان هو ........ .

خريطة المراجعة

الاستماع: سمر تطور نفسها. القراءة: كنز لا يقدر بثمن، اصنع قرارك. الشعر: إلى الشباب. النحو: النكرة والمعرفة وأنواع المعارف. الإملاء: الهمزة المتوسطة على الألف. الكتابة: النص المعلوماتي. التحدث: الوقت من ذهب واتخاذ القرار.

أعد حل الأسئلة دون النظر إلى الإجابات، ثم عد إلى الفرع الذي يحتاج إلى تدريب.